非常有幸能够参加此次湖北省高校本专科生优秀辅导员暑期社会实践研究的学习，六天的实践学习，我们走进大山、走进农村，深入扶贫一线，对巴东县党群干部务实创新、攻坚脱贫有了更为直观的感受的认识，深刻地理解了习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的重要理念。同时被第23届“中国青年五四奖章”“湖北省先进工作者”“湖北青年五四奖章”获得者、巴东县志愿支教教师袁辉，七年如一日把最纯粹的初心奉献给乡村教育事业的事迹所深深感动。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂撼动另一个灵魂。”袁辉老师就是用一个教育者的工作担当去践行教育的理念，也是作为一名高校辅导员的我需要学习的。

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上明确强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”并指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”这高度肯定了思政课在落实立德树人教育方针中的至关重要地位。总书记的重要讲话从全局和战略的高度，为新时代教育工作指明了方向、明确了路径、提供了遵循。习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。作为一名高校辅导员备受鼓舞，更深感责任重大，进一步坚定了认真上好思政课的信心和决心，同时要做到：

一、理想信念坚定，“让有信仰的人讲信仰”

辅导员是离学生最近、与学生最亲的人，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。辅导员的理论水平直接深刻影响着学校思想政治工作的成效。思政课老师首先要有坚定的信仰，鲜明的立场、彻底的理论、心里始终装着国家、民族和人民。要在政治理论上有一定的水平，能够真正掌握马克思唯物主义的世界观、认识观、方法论，学透中国特色社会主义理论，才能帮助学生树立政治意识、培养政治觉悟，帮助学生更好地成长成才，“让有信仰的人讲信仰”。

二、教学能力强，让思政课“入心”、“入脑”、“入行”

浇花浇根，育人育心，触动心灵的教育才是好的教育。习总书记强调“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。” 着力推动思政课改革创新，始终贯彻“八个相统一”。结合思政课的教学实际，创新方式方法，关注学生即想学生所想、听学生所听、见学生所见。我们面对的学生大多是“00后”，作为互联网时代的原住民，他们的价值观念、思维方式、学习模式、交流渠道有了许多新变化。

从学生的角度出发不断寻找理论与学生实际的结合点，才能让思政课有亲和力、吸引力、感染力，让学生喜闻乐见、受益无穷。思政课的育人过程不仅仅是一个学习知识、修身立德的过程，也是学生运用理论来指导实践、结合实践来丰富理论的过程，即“内化于心，外化于行”的过程。努力把思政小课堂同社会大课堂结合起来，关注社会，课堂创新源于对社会的关注。用社会的热点案例引导学生深入学习，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，坚定信念、增长才干。

三、人格要正，德高为师、身正为范

“言传身教”是中国几千年的传统教育的永恒命题。孔子早就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”习近平总书记在办好思想政治理论课关键在教师中提出教师“人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”

从情感教学的角度看，学生不仅乐意接受他们所敬慕教师的情操和观点，而且还会自觉不自觉地模仿他们的言论和行动，教师的观念和行为准则直接影响着他们的观念和行为准则。有位教育家曾说过“以教师自身高尚的道德品质深刻感召学生，即在‘言传’过程中体现‘身教’，这一深层的教育追求，乃是逐个教育实践的更高目标，也是影响具体教学效果的直接因素。”

少年强，则中国强。正如习总书记所说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我很荣幸能够参与他们的成长。我会时刻谨记总书记要求，努力把思政课上的越来越好，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养学生成为有“爱国情、强国志、报国行”的新一代接班人。用自己的点点滴滴播撒阳光，为祖国培根铸魂。